Szolnoki Szigligeti Színház:  Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma: 

  Az irodalmi mű bemutatása tantermi előadás formájában a diákok számára közérthető, szórakoztató nyelvezeten, az ő bevonásukkal.

Bánki Benjámin: Hello Yolo – irodalmi show

Mit jelent ma költőnek lenni? Miről kell, hogy szóljon a vers? A cél, hogy bebizonyosodjon: a magyar nyelv rengeteg lehetőséget biztosít a játékra, a szövegalkotás épp olyan játékos, mint más anyagok megmunkálása, benne van a kísérletezés lehetősége és közösségi élményt is teremthet, mint a sport. Az óra közelebb viszi az irodalmat a diákokhoz, megmutatja, milyen […]

Turi Bálint: József Attila versimprovizáció

Az óra célja a nyelvhasználat fejlesztése, szövegértés, képzelet, kreativitás, az első ötlet, asszociációs képességek, érdeklődési kör bővítése a versek irányába, konkrét ismeretanyag az adott költő életéről, stílusáról, kézzelfogható, élhető élménye a történetnek. Képalkotás, figyelem fejlesztése, hiba jelentősége.

Turi Bálint: Dsida Jenő – Versimprovizáció

Az óra célja a nyelvhasználat fejlesztése, szövegértés, képzelet, kreativitás, az első ötlet, asszociációs képességek, érdeklődési kör bővítése a versek irányába, konkrét ismeretanyag az adott költő életéről, stílusáról, kézzelfogható, élhető élménye a történetnek. Képalkotás, figyelem fejlesztése, hiba jelentősége.

Turi Bálint: KorTárs Találkozó

Aktív író-(jövendőbeli)olvasó találkozó. Az alkotás fázisai, releváns információk, az alkotófolyamat bemutatása játékos formában, a közönség bevonásával. Továbbfejlesztett, kortárs verziója a Dsida/József Attila költészetéből épült vers-impró órának. (Nyelvhasználat fejlesztése, szövegértés, képzelet, kreativitás, az első ötlet, asszociációs képességek, érdeklődési kör bővítése a versek irányába, konkrét ismeretanyag az adott költő életéről, stílusáról, kézzelfogható, élhető élménye a történetnek. Képalkotás, […]

Szilvási Dániel: Petőfi Sándor: A helység kalapácsa drámafoglalkozás

Az óra célja, általuk már ismert irodalmi művel való munka, tudás frissítése, illetve játos formákban, különböző drámás feladatokkal próbálunk elemezni, meghatározni bizonyos jellemeket, ha van egyáltalán jellem a műben, valamint az adott fókuszt járjuk körbe. Lehetőség van szerepbe lépni, helyzetekben megnyilvánulni, mint előadó, ezáltal az előadóképesség és kreativitás is fejlesztésre kerül.

Az ember tragédiája (11-12. osztályosoknak)

Kolti Helga (Déryné Program)

Az ember tragédiája (9-10. osztályosoknak)

A módszer röviden összefoglalható lényege az, hogy pontos, egzakt, érdekes kérdések segítségével aktivizáljuk a tanulók kreatív gondolkodását. A kérdések konkrét dolgok, helyszínek, helyzetek elképzelésére sarkallnak.